La surdité est la forme la plus profonde de perte auditive. Les personnes sourdes n'entendent que très peu ou n'entendent rien du tout.
L'Organisation mondiale de la santé (OMS) estime que 466 millions de personnes dans le monde souffrent d'une forme de surdité invalidante, dont 34 millions d'enfants.
Certaines personnes sont sourdes de naissance ou de la petite enfance en raison de facteurs tels que des facteurs génétiques ou des infections maternelles.
D'autres personnes peuvent devenir sourdes au cours de leur vie. Cela peut se produire à partir de:
- blessure
- exposition à des bruits forts
- problèmes de santé sous-jacents
Vous vous êtes peut-être demandé comment exactement une personne sourde apprend ou, dans certains cas, réapprend à parler. Continuez à lire ci-dessous pendant que nous explorons ce sujet et plus encore.
Comment une personne sourde apprend la langue parlée
Les très jeunes enfants absorbent et réagissent à de nombreux signaux auditifs de leur environnement, y compris différents sons et tons de voix.
En fait, à l'âge de 12 mois, les enfants ayant une audition normale peuvent commencer à imiter les sons émis par les parents.
Plus facile pour ceux qui ont appris à parler avant de devenir sourds
Apprendre à parler est souvent plus facile pour les personnes qui sont devenues sourdes après avoir acquis des compétences vocales.
En effet, il existe déjà une familiarité avec certains sons et qualités associés à la langue parlée.
Chez ces personnes, la formation à la parole peut se concentrer sur le renforcement des compétences de parole et de langage qui ont déjà été apprises.
Cela peut inclure des choses comme pratiquer différents sons et apprendre à contrôler le ton de la voix et le volume.
Plus difficile pour ceux qui étaient sourds de naissance ou très jeunes
Apprendre à parler peut être très difficile pour une personne sourde de naissance ou devenue sourde à un très jeune âge.
Pour eux, apprendre à parler peut être un long processus, nécessitant beaucoup de pratique. Une intervention précoce peut être très bénéfique pour les résultats.
Les appareils fonctionnels comme les prothèses auditives et les implants cochléaires peuvent aider à augmenter l'audition résiduelle de ces personnes.
Cependant, les destinataires doivent encore apprendre et pratiquer différents sons de parole, pour finalement les transformer en mots et en phrases.
Stratégies d'apprentissage de la parole
Un orthophoniste travaille souvent pour aider les personnes malentendantes à apprendre la parole. Plusieurs stratégies peuvent être utilisées, souvent en combinaison.
N'oubliez pas que l'apprentissage de la parole consiste également à comprendre efficacement les autres. Par conséquent, ces stratégies ne visent pas seulement à apprendre à parler à quelqu'un, mais aussi à écouter et à comprendre ce que les autres disent.
- Formation à la parole. Cette formation orale vise à enseigner aux individus comment produire divers sons, les enchaînant éventuellement en mots et en phrases. Des instructions sur le contrôle du volume et la tonalité de la voix peuvent également être incluses.
- Dispositifs d'assistance. Ces appareils aident les personnes malentendantes à mieux percevoir les sons de leur environnement. Les exemples incluent les prothèses auditives et les implants cochléaires.
- Formation auditive. La formation auditive présente aux auditeurs divers sons, tels que des syllabes, des mots ou des phrases. Les auditeurs apprennent ensuite à reconnaître et à distinguer ces différents sons les uns des autres.
- Lecture sur les lèvres. Grâce à la lecture labiale, une personne malentendante peut observer les mouvements des lèvres d’une personne pendant qu’elle parle. Selon le CDC, dans de bonnes conditions, environ 40% des sons de la parole en anglais peuvent être vus sur les lèvres.
Quelle que soit la stratégie utilisée, il est essentiel que les parents et les soignants jouent également un rôle actif.
Ils peuvent le faire en facilitant et en promouvant l’utilisation de la langue parlée à la maison et en aidant le bénéficiaire de la formation à mettre en pratique les compétences qu’il acquiert.
Même avec les stratégies ci-dessus, il peut toujours être difficile d'entendre les gens comprendre une personne sourde qui parle. Par exemple, une personne sourde peut:
- ont du mal à utiliser des sons plus doux et plus difficiles à entendre, tels que «s», «sh» et «f»
- parler trop fort ou trop doucement
- parler à un ton différent de celui d'une personne entendant
Pourquoi toutes les personnes sourdes ne communiquent pas via la langue parlée
Toutes les personnes sourdes ne choisissent pas de communiquer en utilisant la langue parlée. En fait, il existe d'autres moyens non verbaux par lesquels ils peuvent communiquer. Un exemple que vous connaissez peut-être est l'American Sign Language (ASL).
L'ASL est un langage. Il a son propre ensemble de règles et de grammaire, tout comme les langues parlées. Les personnes qui utilisent l'ASL utilisent des formes de main, des gestes et des expressions faciales ou un langage corporel pour communiquer avec les autres.
Choisir l'ASL plutôt que la langue parlée
Mais pourquoi quelqu'un peut-il choisir l'ASL plutôt que le mot parlé?
Gardez à l'esprit que l'apprentissage de la parole peut être un processus très long et difficile, selon le moment où une personne est devenue sourde.
De plus, même après de nombreuses années d'entraînement à la parole, il peut encore être difficile pour les personnes entendantes de comprendre une personne sourde lorsqu'elle parle.
En raison de ces facteurs, une personne peut choisir d'utiliser l'ASL plutôt que la langue parlée, car l'apprentissage de la langue parlée profite principalement aux personnes entendantes.
Maîtrise de l'ASL associée à des résultats académiques élevés
Les personnes utilisant l'ASL n'ont aucune difficulté à acquérir d'autres compétences linguistiques et académiques.
Une étude s'est concentrée sur les étudiants sourds et malentendants dans un programme bilingue ASL et anglais.
L'étude a révélé que la maîtrise de l'ASL était associée à un résultat positif dans des domaines tels que:
- Utilisation de la langue anglaise
- compréhension écrite
- math
Alors que certains peuvent ne pas souhaiter utiliser le discours oral, d'autres peuvent le préférer à l'ASL. En fin de compte, la façon dont une personne sourde choisit de communiquer dépend de son choix personnel et des méthodes qui fonctionnent le mieux pour elle.
Le débat sur les implants cochléaires
Un implant cochléaire est un type de dispositif d'assistance. Alors que les appareils auditifs agissent pour amplifier les sons, un implant cochléaire stimule directement le nerf auditif.
On estime qu'environ 80% des enfants sourds de naissance ont un implant cochléaire.
Comment ils travaillent
Les implants cochléaires se composent d'une partie externe qui se trouve derrière l'oreille et d'une partie interne placée chirurgicalement. À un niveau de base, ils fonctionnent comme ceci:
- La partie externe recueille les sons de l'environnement et les convertit en signaux électriques.
- Ces signaux électriques sont transmis à la partie interne de l'implant cochléaire, stimulant le nerf auditif.
- Le nerf auditif transmet ce signal au cerveau, où il est entendu comme un son.
Sont-ils efficaces?
Le résultat d'avoir un implant cochléaire peut varier considérablement. Il est important de noter que les implants cochléaires ne conduisent pas à une audition complète et naturelle.
Les destinataires ont encore besoin d’une formation importante pour apprendre et distinguer les sons qu’ils entendent.
Beaucoup de personnes qui en reçoivent un, mais pas toutes, peuvent:
- capter une plus grande variété de types de sons
- comprendre la parole sans avoir besoin de lire sur les lèvres
- faire des appels téléphoniques
- regarder la télévision ou écouter de la musique
Quelle est la controverse?
Bien que de nombreuses personnes puissent bénéficier des avantages de l’implantation cochléaire, l’implantation de ces dispositifs chez les enfants sourds s’est également opposée.
Un domaine de préoccupation concerne le développement du langage. Les premières années de la vie sont essentielles pour obtenir une bonne base linguistique.
Si un enfant n'acquiert pas de compétences linguistiques pendant cette période, il peut avoir des difficultés à acquérir des compétences linguistiques fluides à l'avenir.
L'ASL est une langue accessible à tous les sourds. La promotion de l'apprentissage ASL favorise une base solide et la maîtrise de la langue.
Cependant, certains parents d'enfants porteurs d'un implant cochléaire peuvent choisir de ne pas enseigner l'ASL à leur enfant. L’inquiétude ici est que cela puisse retarder l’acquisition de compétences linguistiques par un enfant.
La communauté sourde est également préoccupée par l'utilisation des implants cochléaires. Cette communauté est un groupe avec une identité culturelle distincte ainsi qu'une langue (ASL), des groupes sociaux et des expériences partagés.
Certains membres de la communauté sourde sont troublés par la perception que la surdité est un problème qui doit être résolu.
D'autres craignent que l'utilisation généralisée des implants cochléaires ne conduise à un déclin des locuteurs d'ASL, ce qui a un impact sur la culture des sourds.
Emporter
Les sourds peuvent apprendre à parler. Diverses méthodes peuvent être utilisées, y compris l'apprentissage de la parole et les dispositifs d'assistance.
La facilité ou la difficulté d'apprendre à parler peut dépendre du moment où une personne est devenue sourde. Les personnes qui sont devenues sourdes après avoir acquis certaines compétences linguistiques ont souvent plus de facilité à apprendre à parler.
Néanmoins, beaucoup de travail acharné et de pratique sont nécessaires.
Certaines personnes sourdes choisissent de ne pas communiquer en utilisant la parole. Au lieu de cela, ils préfèrent utiliser ASL, un langage non verbal.
En fin de compte, la façon dont une personne sourde choisit de communiquer dépend de ce qui fonctionne de manière optimale pour elle ainsi que de ses préférences personnelles.
