Ce que cela signifie si votre enfant de 2 ans ne parle pas encore

Les tout-petits sont de petits êtres occupés. Ils marchent, parlent et explorent le monde qui les entoure avec une curiosité fascinante.

Vous remarquerez peut-être que le développement de votre enfant se déroule à son propre rythme. Et c’est OK - du moins la plupart du temps. Néanmoins, si vous craignez que votre enfant de 2 ans ne parle pas autant que ses pairs, ou qu'il babille toujours plutôt que de dire de vrais mots, c'est une préoccupation valable.

Comprendre ce qui est approprié sur le plan du développement à cet âge peut vous aider à savoir si votre tout-petit est sur la bonne voie. En savoir plus sur les jalons, les éléments à surveiller et la manière dont vous pouvez demander de l’aide en cas de problèmes potentiels.

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Jalons de la langue et de la parole à 2 ans

À l'âge de 2 ans, les jalons de la parole et du langage incluent un vocabulaire de 50 mots ou plus, même s'ils ne sont pas prononcés parfaitement ou ne sont pas compris par des inconnus. Votre tout-petit peut également appeler ses aliments préférés par leurs noms corrects et émettre divers sons d'animaux - moo, baa, cluck, oink - lorsque vous y êtes invité.

Des phrases de deux mots émergent également (par exemple, "veux de la nourriture"), ainsi que l'utilisation de pronoms comme "mien", avant le deuxième anniversaire de votre enfant.

Entre 2 et 3 ans, votre enfant peut connaître entre 200 et 1 000 mots. C’est un grand saut de vocabulaire! Ils peuvent commencer à comprendre et à parler de concepts spatiaux, tels que «on» ou «in». Ils démontrent également une meilleure compréhension des pronoms et connaissent des mots pour décrire des personnes, des lieux et des choses, y compris «heureux» ou «triste» et «grand» ou «petit».

Les autres jalons comprennent:

• en utilisant des phrases de deux à trois mots (par exemple, "Je veux plus" ou "Je vois ça")
• parler plus clairement pour que les soignants puissent comprendre
• répondre à des questions simples
• en utilisant plus de pronoms, tels que «je», «toi» ou «moi»
• ajouter une inflexion appropriée aux questions (par exemple, "ma tourner?")
• commencer à utiliser des mots pluriels en ajoutant "s" à des mots courants, comme "jouets" ou "chaussures"
• commencer à utiliser le passé pour les verbes, comme "marcher" ou "sauter"

Il est important de noter que les enfants de cet âge peuvent encore laisser la fin des mots. Ils peuvent également ne pas parler d’une manière totalement comprise par des inconnus. Lorsqu'ils ont 2 ans, vous ou les autres aidants ne comprenez peut-être qu'environ 50% des mots que votre enfant dit.

À mesure que votre enfant approche de l'âge de 3 ans, son discours peut être assez bien compris par les membres de votre famille ou par d'autres personnes qui s'occupent régulièrement de lui.

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Retards de la parole non autistique vs retards de la parole autistique

Vous avez peut-être entendu dire que les retards d'élocution sont associés à l'autisme. C'est vrai, mais les retards peuvent également exister d'eux-mêmes. En général, les enfants avec des retards d'élocution isolés ont tendance à atteindre leurs jalons dans d'autres domaines de développement - mais pas dans la parole ou le langage.

Par exemple, votre enfant peut avoir du mal à parler mais Est-ce que répondre lorsque son nom est appelé ou peut utiliser d'autres moyens de communiquer, comme secouer la tête par oui ou non, utiliser la langue des signes ou des vocalisations. Votre enfant n'a peut-être pas un vocabulaire étendu, mais il peut suivez les instructions adaptées à votre âge ou utilisez des compétences sociales adaptées à votre âge.

Les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) peuvent avoir des retards d'élocution, ainsi que difficulté à communiquer en général. Par exemple, vous remarquerez peut-être que votre enfant ne répond pas à son nom ou ne suit pas les instructions. Votre tout-petit ne peut pas pointer vers des objets ou utiliser d'autres gestes.

Les autres caractéristiques de l'autisme comprennent:

• Problèmes de communication supplémentaires. Il s'agit notamment de répéter certains mots ou phrases et de perdre des mots ou des phrases qui étaient autrefois dans leur vocabulaire. Vous remarquerez peut-être également que lorsque votre enfant parle, il le fait sur un ton de voix robotique, chantant ou tout autre ton inhabituel.
• Défis sociaux. Chez les enfants autistes, cela inclut des choses comme un contact visuel limité et des difficultés à lire les indices, tels que les expressions faciales ou le langage corporel, entre autres défis.
• Comportements répétitifs. Le balancement ou le battement des mains sont d'autres signes d'autisme. Votre tout-petit peut être extrêmement concentré sur certains intérêts, ne jouer avec ses jouets que d'une manière spécifique (par exemple, aligner des poupées ou faire tourner des crayons), ou même sembler intéressé par une seule partie d'un jouet spécifique, comme les boutons sur un jouet. robe de poupée.

Être extrêmement troublé par la rupture d'une routine normale est encore une autre caractéristique commune des TSA.

Résistez à l'envie d'auto-diagnostiquer votre enfant et faites part de vos préoccupations au pédiatre de votre enfant. Certains des comportements ci-dessus peuvent faire partie de la personnalité ou du développement de votre tout-petit. Les experts disent que le diagnostic d'autisme d'un médecin à l'âge de 2 ans peut être «très fiable», mais notent qu'il faut souvent plus de temps à la plupart des enfants pour obtenir un diagnostic final.

Connexes: À quelle vitesse l'autisme peut-il être détecté?

Causes des retards d'élocution ou de langage

En dehors du TSA, il existe un certain nombre de raisons pour lesquelles votre enfant peut avoir un retard d'élocution ou de langage. Les causes principales sont celles qui ne peuvent être attribuées à une autre condition affectant votre enfant.

La parole et la langue sont deux choses différentes. La parole est la façon dont votre enfant forme les mots et les sons, tandis que la langue est la façon dont votre enfant applique un sens à ces mots et communique. Les enfants peuvent avoir du mal à prononcer des mots, à les assembler ou à avoir d'autres problèmes d'élocution et de langage.

Certaines causes principales comprennent:

• Trouble du langage expressif développemental (DELD). Les enfants atteints de cette maladie ont du mal à s’exprimer par la parole, les gestes et l’écriture (bien que les problèmes d’écriture ne soient pas perceptibles avec un enfant en bas âge). La cause de ce trouble est inconnue.
• Trouble du langage réceptif. D'un autre côté, les enfants ayant un trouble du langage réceptif ont du mal à comprendre et à traiter le langage qu'ils entendent. Ces enfants peuvent entendre les mots autour d'eux mais ont du mal à relier les mots à leur signification. Comme pour le trouble du langage expressif, la cause est généralement inconnue.

Autres conditions secondaires qui peuvent également entraîner des retards dans la parole et le langage. Cela signifie que le retard est causé par une autre condition qui affecte une autre partie du corps ou du cerveau de votre enfant. Par exemple, les oreilles ou le palais mou de la bouche.

Ils incluent:

• paralysie cérébrale
• apraxie de la parole chez l'enfant
• dysarthrie
• perte auditive avant ou après le développement de la parole
• Déficience intellectuelle
• mutisme sélectif

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Intervention et traitement

Aux États-Unis, les enfants peuvent bénéficier d’un programme fédéral gratuit appelé «intervention précoce» jusqu’à l’âge de 3 ans. Ce programme couvre tous les domaines du développement de l’enfant, des habiletés physiques aux habiletés émotionnelles et au-delà.

En ce qui concerne le langage et la parole, les audiologistes et les orthophonistes aident les enfants à acquérir des compétences en communication, y compris l'écoute, la parole, les gestes et la compréhension globale.

Vous pouvez également contacter directement le programme d’intervention précoce de votre État. Appelez simplement et dites: «J'ai des inquiétudes concernant le développement de mon enfant et j'aimerais que mon enfant soit évalué pour savoir s'il est éligible aux services d'intervention précoce.»

Après votre premier contact, votre enfant sera évalué par un professionnel pour découvrir ses besoins individuels. Si votre tout-petit est éligible, il peut subir d'autres tests ou observations afin que l'équipe de votre enfant puisse rédiger un plan de service familial personnalisé.

Comme son nom l’indique, le plan de chaque enfant sera adapté à ses besoins et aux traitements potentiels correspondants. En tant que soignant, vous aidez à décider ce qui fait partie du plan de votre enfant.

Les activités thérapeutiques pour les tout-petits peuvent impliquer:

• jouer aux jeux
• lire des livres pour interagir à travers la langue
• pratiquer avec des sons et des syllabes

Les séances peuvent avoir lieu à votre domicile ou dans une école, une garderie ou un autre espace public à proximité.

En tant que parent, vous pouvez également aider votre enfant avec l'orthophonie grâce à une formation appropriée d'un orthophoniste. Les experts partagent cependant que les enfants réagissent de manière plus variée à l'apprentissage de leurs parents, alors assurez-vous de travailler avec des professionnels lors de l'élaboration de votre plan ultime.

Discuter de toute préoccupation que vous pourriez avoir avec le pédiatre de votre enfant est également une bonne idée. Ils peuvent aider à l'évaluation, ainsi que recommander et aider à coordonner tout test médical approprié, tel qu'un test auditif, et des références potentielles à un spécialiste.

Et après 3 ans?

Votre enfant a presque 3 ans? Avant leur anniversaire, votre équipe d'intervention précoce vous aidera à rédiger un plan de transition pour la prochaine étape de thérapie / soutien. Certains États continuent d'offrir une intervention précoce après cet âge - votre équipe peut vous donner plus d'informations sur les détails. Pour d'autres, les services peuvent être disponibles par l'intermédiaire de leur district scolaire local.

Connexes: Qu'est-ce que l'orthophonie?

Quelles sont les perspectives?

Gardez à l'esprit que chaque enfant est différent et que chaque plan de traitement est individuel. Votre tout-petit peut répondre rapidement à la thérapie (si nécessaire) ou, d'un autre côté, il peut prendre un certain temps pour se familiariser avec les choses.

Cela dit, dans les cas d’un retard isolé de la parole et / ou du langage qui n’est pas associé à une autre condition, un traitement précoce peut être utile. Les experts de l'American Academy of Family Physicians partagent que les enfants de cette catégorie ont généralement un langage normal au moment de leur entrée à la maternelle.

Une étude a suivi des orateurs tardifs depuis l'âge de 20 à 34 mois jusqu'à ce qu'ils soient à la maternelle et au-delà. Il a révélé que 74 pour cent du groupe avaient des compétences vocales et linguistiques normales au moment de leur arrivée à l'école.

Une étude plus récente a montré que les orateurs tardifs peuvent avoir plus de problèmes émotionnels ou comportementaux à l'âge de 2 ans en raison de leur incapacité à s'exprimer correctement. Cependant, au fil du temps, ces enfants n’ont pas montré de différence significative dans ces domaines par rapport à leurs pairs.

Pour les retards d'élocution et de langage causés par des problèmes secondaires, les progrès de votre enfant dépendront probablement de la cause et de la poursuite des traitements. Ne perdez pas espoir. Continuez à contacter le pédiatre ou le spécialiste en intervention précoce de votre enfant pour obtenir des conseils et du soutien.

La ligne du bas

Il y a beaucoup de choses que vous pouvez faire à la maison pour promouvoir de bonnes compétences en parole et en langage dans les premières années. Essayez de lire quotidiennement à votre tout-petit. Vous pouvez également chanter des chansons et parler à voix haute pendant que vous accomplissez les tâches de la journée pour que votre tout-petit entende plus de mots et de phrases.

Si vous craignez toujours que votre enfant n'atteigne pas les jalons de la parole ou du langage, consultez votre pédiatre. Vous n’avez pas besoin d’une référence pour des services d’intervention précoce, mais le médecin de votre enfant pourra peut-être vous orienter dans la bonne direction pour obtenir de l’aide. La clé est d'identifier les problèmes potentiels et d'obtenir de l'aide dès que possible.

Et ne vous inquiétez pas si vous ne savez pas si votre famille a besoin de services. Laissez cette partie aux professionnels et continuez à défendre votre enfant.